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如何上好6个小时的理论教学课_驾照网

来源:驾照网发布时间:2019-08-14 10:01

  随着我国经济的不断发展和人们生活水平的不断提高,越来越多的汽车进入寻常百姓的家庭,使很多的人实现了自己曾经的梦想,让许许多多的人因此而改变了各自的生活轨迹。汽车这一现代文明的产物给人们的生活带来了方便、自由、快捷和舒适。

  然而,汽车的广泛使用在带给人类社会文明和进步、带给人们工作生活快捷和方便的同时,也带来了一系列的负面效应:车祸出没无常,暴孽凶残,无情地吞噬着人们的生命财产安全,数以万计的人无辜惨死在车轮之下,车祸造成着一幕又一幕惨烈的人间悲剧。

  据相关部门的研究表明,道路交通事故之所以会不断发生,难以杜绝,最为关键的因素是人、车、路三者之间发生不协调进而产生矛盾。从当前的道路交通事故成因分析看,绝大多数的道路交通事故都是非自然因素所致,也就是说属于人为因素造成的,其中90%以上的交通事故都是与驾驶员有关联的。因此,要想把交通事故发生概率降下来,必须从“驾驶人”身上下功夫,努力提高驾驶人的安全意识和职业道德。

  众所周知,驾驶人的源头往往来自于驾驶培训学校。驾校的责任和使命是培养合格的驾驶人,首要任务是强化学员的安全意识教育,给学员灌输文明行车、珍爱生命的安全理念。这就要求驾校必须推行素质教育,坚决杜绝应试教育。

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  为什么要上6学时的理论教学课

  关于这个话题,曾经有很多人问过笔者。其实,根据交通运输部和公安部2016年10月1日联合颁发的《机动车驾驶培训教学与考试大纲》规定:C1学员需要接受62学时的培训,C2学员需要接受60学时的培训。其中课堂教学面授课不得低于6学时,教学内容包括不低于4学时的道路交通安全法、法规和相关知识,不低2学时的安全文明驾驶常识。对于6个学时的理论教学,驾校必须按纲施训,规范教学,并且确保学时真实有效,不得弄虚作假。

  很遗憾,有不少驾校根本不执行大纲规定,严重违规,偷工减料,人为地制造了大批“马路杀手”,危害百姓,危害社会。去年冬,笔者在广东汕头市某驾校讲课时,有一位年轻教练问我说:“陈老师,为什么会有那么多人死于交通事故呢?”作为驾培行业的同仁们心里都明白,其中有相当一部分的原因,是咱们很多驾校没有履行安全教育职责,不重视安全意识的培养,理论学习阶段不按教学大纲进行培训,技能训练与安全教育脱节,造成了驾驶人的整体素质不高,法律意识淡薄,安全知识缺乏,违法行为到处可见,无德驾车现象严重。因此,严格按纲施训,意义非凡,是减少交通安全事故的第一道防线!

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  怎样才能上好6学时的理论教学课

  1、关于驾校是否重视理论教学课的问题。

  驾校领导(老板)应该认识到理论教学课的重要性和迫切性,只有意愿强烈才能把此项工作做好。比如课室建设是否达标,配套设施是否齐全,师资安排是否妥当。一般来说,6个小时的理论教学课不仅仅是学员驾驶生涯中的“启蒙课”,而且还是学员验证驾校是否规范教学和按纲施训的第一堂“印象课 ”,因此,意义十分重大,马虎不得。但是,很可惜,有一些驾校老板认为,反正学员已经报名入学,煮熟的鸭子飞不了,理论课无所谓,随随便便应付一下就行了,何必搞得那么正规,增加驾校的财政负担,累死人。于是乎,教室不像教室,老师不像老师,上课不像上课。

  2、关于理论教练员的资质问题。

  近年来,笔者曾经在南方某地7家驾校演示过理论教学公开课,期间相继接触过一些驾校领导,他们都有一个共同的困扰,就是找不到“合适人选”来讲课,业界太缺乏“德才兼备”的理论教练员。须知,一个合格的理论教练员不是从天上掉下来的,他(她)们必须参加专业的岗前培训和考核,正所谓:先成长,再成功;先摸仿,再创新;先升值,再升职;这便是优秀理论教练员的成长之路!其实,三尺讲台并不是那么好站的,一个教室里几十双甚至上百双的眼睛在注视着你,而且他们都是成年人,来自五湖四海,各路精英,他们或想试探一下这位老师的教学水平,究竟能给他们带来什么?如果授课理论教练员都无法满足学员的求知欲望,学员就会感到失望,认为是在浪费时间和浪费表情,甚至闹情绪,最终砸的是驾校的招牌。因此,在大鱼吃小鱼、快鱼吃慢鱼的时代怎样可能去生存和发展呢?

  3、关于理论教练员的形象问题。

  唐代文学家和思想家韩愈在《师说》中说:师者,所以传道受业解感也。韩愈把老师的职责描述得十分具体,对照韩愈的定义,理论教练员也可称为“老师”,既然将理论教练员定性为老师,那么,为人师表就必须讲究言谈举止,穿衣打扮,得体大方。理论老师与实操教练由于授课的场所不同,所以,他们的衣着打扮也应该有所区别。上台授课尽量穿着职业装,颜色呈庄重严肃为宜,禁止穿着花花绿绿的另类服装。理论老师上课时必须精神饱满,讲解详细,语言幽默,用语标准,声音宏亮,吐字清晰,还有上课时尽量使用普通话,禁止使用本土方言。

  4、理论教练员要有良好的组织教学能力。

  笔者年轻时当过几年老师,记得刚当老师时“不会”当老师,没有本事经常控制不住课堂纪律,台上老师讲,台下的学生也在讲,乱成一片。老校长见状后毫无保留地把他的“绝招”传授给我:在授课之前,必须先控制住课堂纪律,保持安静,让学生的思维跟着老师走,那么你的课已经成功了一半。上课时多用鼓励式的教学方法,力求做到课堂气氛要活跃,这样能激发学员学习的兴趣,帮助学员提高思维能力和理解能力。

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  6学时究竟该传播什么内容?

  根据教学大纲规定,6学时的理论教学课主要传播的内容可分为三方面:一是给学员传递道路交通安全法律、法规;二是安全文明驾驶常识;三是传播与车辆有关的相关知识及其他内容。

  那么,怎么样才能把枯燥无味的法律条文演讲得幽默风趣、学员想听和爱听呢?我的做法是用讲故事的形式给学员传授相关法律知识,讲咱们身边的真实故事;讲大家都喜欢听的有趣故事,这样,学员在笑声中不知不觉增长了知识。例如在讲述《中华人民共和国道路交通安全法》时,首先要认真备课,搜集整理大量文献资料,然后,采用多媒体的教学手段,图文并茂,并且配有视频资料,内容丰富,形式多样,条理清晰。比如为什么要立法?立法的作用是什么?怎样进行立法?立法的步骤是怎样?我国的第一部道路交通安全法产生于哪一年?当时的社会、经济背景如何?到目前为止我国共产生过多少部道路交通安全法?为什么每隔一段时间就要变更废除过时的旧法?为什么道路交通安全法会越来越细化?相关的违法行为处罚为什么会越来越严……

  当讲述完上述内容之后,接着继续详细讲解当前我国的交通状况究竟是个啥模样?分析原因,摆事实、讲道理,寻找解决问题的最佳办法。其实,人心都是肉长的,学员的眼睛也是雪亮丽的,只要你用心,用专业的水平和谦虚的态度,走向讲台,我想学员肯定会喜欢你。

  当然,6学时是非常宝贵的,除了传播法律、法规之外,还可以讲述文明驾车与和谐社会的关系;人品与车品的关系。我国传统文化名著《三字经》里面有这么一句话:人之初,性本善。老祖宗告诉我们一个道理:人的本性是善良的,人是可以教好的,好人也是教出来的,问题是谁来教你,教会你什么东西?此外,6个小时的理论教学课,理论老师还可以讲述:驾校企业文化;学员学车注意事项;学车自主约考的技巧等等,大量资讯都可以传播给学员,这样可以避免以后在学车过程中由于信息不对称,而导致产生误会和矛盾。

  当学员听完6个小时充满正能量的理论教学课后,他(她)们一定会感觉到人的生命是多么的宝贵。无论你是谁,只有健健康康地活下来,才是王道,除此之外都是浮云。懂得珍惜生命是为了更好地去创造美好的未来!

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